转自：沈阳日报
□沈洪颖
清明时节，春风从寒冷的冬季里挣脱而来，让往昔岁月里的珍藏的记忆，在这个追思时节浮上心头，我又想起了引领我与文字结缘的林老师。她是20世纪30年代的大学生，教学水平颇高，退休后被学校返聘，我在初三的时候成为她的学生。
第一堂语文课是《沁园春·雪》，林老师在黑板上写下题目后，转过身来，左手背在身，右身拿着语文书，声情并茂地朗读着，仿佛不是在给我们示范，而是将自己投入到这阕词中。她给我们讲写作背景、写作手法，从书本之内的文字讲到书本之外的意境，千里冰封、万里雪飘的景致在我脑海中展现，我看见了之前的语文课堂不曾看见的风景。
开学不久的一个午后，林老师把我叫到办公室，我以为是自己的作文没写好，心便忐忑起来。林老师先表扬了我在全区数学竞赛中取得好成绩，然后对我说：“你理科成绩都很好，语文成绩不高中考要吃亏的……”然后，打开我的作文本，帮我梳理思路。从那之后，我紧跟着林老师讲课的节奏，语文成绩飞速提升，作文也经常成为年级的范文。
林老师课讲得生动，也缘于她的特别经历。她经历过战火连天、流离失所，在讲鲁迅的《“友邦惊诧”论》时，那义愤是全然发自内心的，也顺势给我们讲起亲历的种种，让我们感觉个人命运与国家命运是紧紧相系的。就是在这样的语文课堂上，给年少的我们心中种下了爱国的种子。
曾经的战火，让林老师与舅舅一家失去联系，寻访多年也杳无音讯。她的好朋友在用旧报纸包裹东西时，看到了一则寻人启事，是3年前表妹寻她时刊登的。她联系报社，几经辗转终于找到了表妹。林老师破例请了一周假，和表妹相见。也是这次见面，让她萌生了回乡祭祖的念头。
那个年代，成绩好的同学都考小中专，我也如愿拿到录取通知书，林老师请我和另一名女同学到她家吃饭。走出课堂的林老师一改往日严肃面孔，和我们谈起她的学生时代，嘱咐我们要珍惜青春年华。还说，教完我们这届学生后想歇一歇，来年春天要回湖南老家看看，我们也算是她的关门弟子。
第二年春天，林老师也开启了湖南之行，重游了自己青春岁月生活过的地方，然后去父母的坟前拜祭，悲恸中突发心梗，再也没有回来……听后，我潸然泪下，林老师于我，不仅是传道授业解惑之人，也是奠定了我的写作基础、为我搭建成长阶梯的人。
一代人在缅怀过往，而这代人又成为新的缅怀。时光如流水，沉入土地的，是割舍不掉的挂念，沉入心中的，是厚重深沉的寄望。清明的风拂过，林老师发自内心的呼唤，让无数的企盼在风中同频，山高水远，情之所系的是不老的感念，时光如梭，心之所念的是恒久的追忆……