在课堂展示环节，老师指导同学们制作手工。
同学们用天平称量黄豆的重量。 本报记者陈麒元 摄在教育创新的浪潮中，教学技能是教师专业素养的核心体现。4月24日至25日，南宁市第三十八中学举办第十一届“阳光育人杯”教师技能大赛暨团队优质课比赛。
大赛以“阳光育人‘质’在课堂”为主题，搭建交流互鉴平台，推动教师专业成长，加强Al技术在教学中的辅助作用，提高课堂教学的趣味性和实效性，展现教育创新成果。
团队智慧 从“单兵作战”到“群策群力”
此次大赛分为课堂展示、说课、研磨和反思三个环节，展示参赛教师们教学理论与实践结合的成果。在课堂展示环节，教师们依托课程标准，紧扣学科核心素养，借助Al技术，将抽象的知识转化为生动有趣的动画、互动游戏等，为大家带来了一堂堂精彩纷呈、各具特色的教学展示。
在说课环节，教师们逻辑清晰、语言流畅，将自己对教材的解读以及对AI赋能教学的思考娓娓道来，充分展现了扎实的教学功底和先进的教育理念。
在研磨和反思环节，教师们不仅分享了自己在教学设计上的独到见解，还交流了在实际教学过程中遇到的挑战和困惑，通过集体智慧的碰撞，不断优化教学策略。
“我们教研团队花了约1个月时间集体打磨这堂课。”该校小学部数学教师农小金说，“传统教研多以个人竞赛为主，但一个人备课很难做到面面俱到。团队赛则让团队成员之间充分交流与协作，在短时间内加速和优化团队的运作，让大家在共同研磨中快速成长。”
据悉，“阳光育人杯”大赛采用多维度竞赛的形式，以“1+N”赛制[1个主赛道（如常规课堂教学、团队教研）+N个特色赛道（如微课设计、作业创新、课程特色案例、学习任务单等）]，将团队赛与个人赛相结合。
科技赋能 虚实交融重构教学场景
“同学们请看，我们使用AI工具就能马上生成想要的画面。”“我们现场写解题过程，AI工具自动生成错题分析。”……在课堂展示环节，参赛教师们纷纷将AI工具与学科知识相结合，实现科技赋能的深度渗透。
大赛创新采用“真实课堂+虚拟场景”双线融合的模式，通过线下常规课堂评比＋线上“5分钟微课突围赛”（利用短视频平台展示教学亮点）的竞赛形式，开展丰富多彩的开放式课堂挑战，提升教师不同教学领域的能力。
教师们在比赛中碰撞火花，打磨教学本领，在技能比拼中不断奋进，展现“阳光育人”的风采。大赛的创新形式得到比赛评委方永丽的肯定：“老师们的课堂实践证明，当AI生成、大数据分析等技术融入教学时，传统课堂的时空边界被打破，‘教—学—评’一体化得以实现。”
驱动创新 从赛场到课堂的生态重构
以赛促教强技能，以研提质共成长。市三十八中教师以此次大赛为契机，以专业为基石，不断锤炼教学技能，借助AI技术开启智慧教育新篇章，推进课程与教学改革，助力教师专业成长。
课堂教学竞赛不仅是教学能力的“练兵场”，更是学校实现内涵式发展的战略抓手。大赛深度融合创新竞赛模式与传统文化传承，为学校制定针对性的教研计划、调整教学管理策略提供依据，推动教学管理从“经验驱动”转向“数据驱动”。
“我们打破传统赛课模式，通过‘真实课堂+虚拟场景’双轨并行，让教师既能在传统课堂展现功力，也要适应数字时代的教学变革。”该校校长李斌表示，“阳光育人杯”大赛通过系统性设计竞赛机制，有效实现教学质量提升、师资结构优化、管理效能升级的协同发展，最终构建“教师成长—课堂提质—学校发展”的良性生态。
未来，市三十八中将继续优化竞赛体系，将竞赛方案全面覆盖教学理念、课程设计、方法创新、课堂互动等核心环节，并结合学科特点与教师发展阶段分层设置项目。鼓励教师运用人工智能、虚拟现实、多媒体工具等技术设计教学，提升课堂互动性与趣味性，推动学校教育教学水平的总体提升。
本报记者覃雨轩 通讯员何玉琼